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第208章 僵局需要重启（第3页）

但其物理教育体系的局限性，恰似给蓬勃生长的思维套上无形枷锁。

现行教材将本应直观的物理原理，编织成复杂晦涩的知识网络。

看似系统的教学架构，实则让无数学生在概念迷宫中迷失方向。

即便有教师尝试调整教学顺序。

将抽象理论与生活现象结合。

或是颠倒实验与推导的先后逻辑。

这些局部改良仍难以撼动根本。

西方主导构建的理论框架，从基础概念到高阶推导，无不渗透着西方的思维范式。

这种适配性的矛盾，使得知识传递效率大打折扣。

华夏学子在学习时，不仅要跨越认知门槛，更需克服思维模式的水土不服。

唯有构建起植根于华夏文化土壤，契合东方思维特质的理论体系，才能真正解开教育困局。

当物理知识以更贴近国人认知习惯的方式呈现。

科学教育方能挣脱束缚，释放出真正的启蒙力量，为华夏科研注入源源不断的新生动力。

“以前我们总在西方科研成果后面追赶，耗费大量精力填补差距，可他硬生生把所有人拽到同一起跑线。”

“从那以后，科研圈的风气都变了，不再是单向的效仿，而是实打实的较量。”

“每个科研工作者都憋着一股劲，想让世界看看，华夏民族的智慧绝不输任何人。”

“用实打实的成果证明东方文明在科学领域的优越性。”

王院士神色庄重，眼底燃起光。

“当时到底发生了什么？”

楚衍对于这个事情确实非常好奇。

“你要知道，沈骁院士的理论刚提出时，国际学术界把它当成天方夜谭，嘲笑我们。”

“甚至有权威学者公开放话，说那是一场精心策划的学术闹剧。”

王院士的声音突然变得低沉，像是被岁月的尘埃堵住了喉咙。

“可谁也没想到，这个被视作谎言的理论，竟成了点燃华夏科研的火种。”

那段峥嵘岁月在老人的叙述中徐徐展开。

沈骁的理论打破了人们对既有学术框架的迷信。

无数科研工作者抱着哪怕是错的也要试的决心，投身到这场史无前例的探索中。

短短几年间，华夏的科研论文数量，专利申请量呈指数级增长。